маловажной информацией для каждого смертного, которая веками вбивалась в мозг человека религией и властью, передаваясь из поколения в поколение от отца к сыну, являлось утверждение о том, что «всякая власть от Бога». Поэтому каждый должен власть почитать как завет и волю самого Господа-Бога, и воздавать «Богу - богово, а кесарю - кесарево». Такая не сложная наука веками заполняла информационное поле народов всего мира и особого ума или особых усилий для постижения такой мудрости не требовалось. Люди знали, так есть, так было сто, и двести, и более лет назад. Как говорится, бытие порождает сознание. Отсюда следует, что коль так жили деды и прадеды то и не нам переделывать то, что существует веками.
Но шло время ситуация постепенно менялась. Менялась она потому, что наверняка «дети индиго» рождались и раньше. Во всяком случае, ни кто не станет отрицать наличие гениальных мыслителей и изобретателей даже во времена античности и средневековья. В связи с их новаторскими идеями и открытиями стала появляться нужда в грамотных и умных людях, а для обслуживания изобретённого технически сложного оборудования приходилось учиться. И если раньше считалось даже в аристократических семьях, среди князей, герцогов, баронов, что знания кроме лишней головной боли ничего не дают, то с годами взгляды на науку стали меняться, и уже в XVII - XVIII веках большинство аристократии мира умели читать и писать, а некоторые даже серьёзно увлекались науками, такими как например, модные в те годы астрология или алхимия, а позже и тесно связанные с ними химия и физика. В XIX веке в некоторых странах появляется закон о всеобщем образовании для детей. А со второй половины XX века обеспечение обязательного образования становится одним из основных требований к современным цивилизованным государствам по обеспечению ими прав человека, и закреплено оно в международном праве, в частности, в документах ООН. Связано это с расширением информационного поля, без знаний которого немыслимо современное общество.
Если постижение этих знаний действительно представить в виде поля, по которому не спеша идут два человека разного поколения, (пусть это будут отец и сын) и сын, увидев какой-то незнакомый ему цветок или травинку, срывает их, рассматривает, вдыхает аромат и спрашивает у отца, что это, как называется, какими свойствами обладает и т.п., а умудрённый жизненным опытом отец, ему не спеша доходчиво объясняет, то понятно, что уже вскоре сын будет знать то же, что и отец, узнавший это от деда и прадеда. И вопросов уже не будет. Но если представить, что они мчатся мимо этого поля на автомобиле, когда травы и цветы мелькают так, что их невозможно и разглядеть, а не то, что расспросить о них, то информация о них у сына будет стремиться к нулю.
Точно так и сегодня, когда на поколения второй половины XX, начала XXI столетий обрушился целый поток новой, неведомой ранее информации, которую невозможно без посторонней помощи обработать и усвоить, а не успевший разобраться в ней отец, не в состоянии преподать её сыну, нужна специальная наука, нужна помощь тех, кто может в доступной форме быстро и доходчиво, в соответствии с потребностью времени, донести её до нового поколения. Когда в информационном поле для человека не останется загадочной и не понятной не одна «травинка», тогда и он адекватно сможет судить о всех событиях, происходящих вокруг него. Вот только этого, к сожалению, не желают и стараются не допустить те, кто сегодня управляет миром. И не удивительно, ведь так было всегда.
Так ещё пару тысячелетий назад, умение читать и писать, высчитывать цикличность затмений, «общаться с богами» и прочие непонятные людям того времени вещи, считались приоритетом богоизбранных (друидов, волхвов, брахманов…). Знания эти держались в строгом секрете, и простому смертному доступ к ним был воспрещён. Иначе чем же знать могла бы отличаться от простолюдинов? Чем бы она аргументировала своё право властвовать? Одной лишь силой? Сила это конечно круто, но она не всегда способна быть веским аргументом против большинства, а особенно против взбунтовавшихся масс народа. И тогда…, последнее слово было за знающими, которые предрекали, как кару бунтарям, гнев богов в виде засухи, затмения солнца или ещё какой другой беды которые, как правило, всегда сбывались, внушая простому люду страх и преклонение перед знающими. И надо сказать, - это почти всегда работало.
Если кто-то считает, что сегодня дело обстоит иначе, - он ошибается. Ничего не изменилось и сегодня. Изменился уровень знаний. Большинство из тех, что когда-то являлись сакральными и важными, сегодня утратили свою актуальность и стали общедоступными. Но появились новые, большая часть которых, как скрытая под водой часть айсберга не видима и не понятна большинству живущих на планете, что и позволяет управлять нами тем немногим, кому эти знания доступны. Давно известно, - кто владеет информацией, тот владеет миром. Вот почему народ и сегодня к информации стараются не допускать, а если и преподносят её, то благодаря СМИ в искажённом, половинчатом и весьма запутанном виде. Вот почему народ никогда и не управлял сам, ни в одном обществе, ни в одном государстве, и тупо доверял это знающим. Вот почему он должен учиться и стремиться овладеть полной и не искажённой информацией.
Если мы так и останемся безграмотными, (не в смысле знать буквы и цифры, что сегодня не какой тайны не представляет, а в плане экономики, политики, истории в конце концов) то тем более не сможем учить и свою молодёжь. А если не сможем учить её мы, то её будут обучать наши враги. Пусть не всех – это для них слишком затратно, но самых талантливых и способных к обучению, они непременно возьмут под свою опеку. И они уже это делают, например, при помощи системы шпионско-разведывательных центров ОРТ («Общества распространения труда»), штаб квартира которого находится в Лондоне. ОРТ организует ряд совместных проектов с МИ-6, Американским еврейским распределительным комитетом «Джойнт», Еврейским агентством в Украине и России для Израиля «Сохнут», и посольством Израиля. Партнером ОРТ с 2012 года является и коммерческий банк украинских миллиардеров Боголюбова-Коломойского, - «ПриватБанк».
За годы работы на территории СНГ и стран Балтии Обществом распространения труда создана система технологического образования в рамках Всемирного ОРТ. Ресурсно-технологический центр ОРТ в Украине это Технологический лицей Днепровского района города Киева - создан в рамках «Соглашения о сотрудничестве в отрасли образования между Кабинетом Министров Украины и Правительством Государства Израиль», Меморандума между Всемирным ОРТ и Министерством образования и науки Украины о сотрудничестве в отрасли полного среднего и профессионально-технического образования. Надо заметить, что школы и колледжи ОРТ — это учебные заведения высочайшего уровня, оснащенные компьютерами, робототехническими и другими электронными устройствами. Казалось бы, такая озабоченность иностранных спецслужб образованием нашего подрастающего поколения должна нас только радовать. Но только вот, чему ещё кроме знания основных предметов необходимых в современной жизни научат детей в таких учебных заведениях?
В первую очередь чему их там научат так это быть Иванами, не помнящими родства, людьми, отрицающими свою историю, презирающими и даже ненавидящими свой народ, своих предков. И горький наглядный пример тому в истории русского народа уже имеется. Так в конце XIX начале XX вв. при помощи примерно такого же обучения в Австро-Внгрии, даже не имея таких сверхсовременных технологий, из русских людей сделали украинцев-галичан, люто ненавидящих всё русское. Карпаторусский общественный и политический деятель, юрист, публицист, писатель Алексей Юлианович Геровский (6 сентября 1883, Львов, Австро-Венгрия — 17 апреля 1972, Нью-Йорк, США) так описал эту трагедию русского народа:
«Русскую мирскую интеллигенцию австрийское правительство постепенно превращало в самостийную украинскую через посредство «бурс», бесплатных общежитий для гимназистов, в которых их воспитывали в самостийно-украинском духе и в ненависти ко всему русскому. В этих общежитиях были сотни гимназистов, в то время как в русских общежитиях, которые содержались на частные средства, были только десятки. При этом русские общежития были, конечно, гораздо беднее казенных.
Тоже самое происходило и в учительской семинарии с той только разницей, что там русскому ученику делать было нечего, ибо все знали, что русский, не желающий отречься от своей русскости, по окончании семинарии ни в коем случае не получит места учителя.
Мне часто приходилось разговаривать с родителями этих бурсаков, воспитываемых в украинском духе. Не раз мне жаловался тот или другой отец, что его сын, возвращаясь летом домой на каникулы, называет его, отца дураком за то, что тот считает себя русским. «Подумайте только, что сделали из моего сына в бурсе», - сетовал отец. «Он меня, своего отца, называет дураком и уверяет меня, что мы не русские, а какие-то украинцы». И когда я спрашивал такого отца, почему он все же посылает своего сына в эту бурсу, он мне отвечал: «Потому, что он там не голодает и не живет в холодном подвале, и еще потому, что он оттуда выйдет в люди и будет паном».
В надежде на то, что в «бурсах» ОРТ, благодаря современным технологиям и оснащению, лучше уровень обучения, и, что после их окончания ребёнок «выйдет в люди и будет паном», туда будут стремиться посылать обучаться своих детей и многие родители стран СНГ, если их самих не обучать уже сегодня, и не открывать им глаза на перспективу потери своего ребёнка в частности, и своего будущего, как народа, - как нации вообще.
Люди, которые разбираются в том, что происходит в современном мире, и которые могут объяснить это другим, сегодня слава Богу есть, и их не так уж мало. Среди них можно встретить историков, юристов, экономистов, известных учёных и писателей. Они отчётливо осознают всю гибельность того пути по которому движется современное общество, аргументировано и доходчиво это показывают, но вы не встретите их не на экранах ваших телевизоров, не в печати. Туда их наше «демократическое» и «свободное» общество не допускает. Тем более не встретишь тех, кто смог бы предложить альтернативу нынешнему капиталистическому строю, и объяснить, как этой альтернативы можно достичь. Но это не значит, что таковых нет вовсе. Их ещё не так много, но они есть, и они уже стали появляться на сайтах интернета, стали доступны их книги и статьи. Это уже неплохо. Но, только ведь интернет тоже доступен далеко не каждому. В России, например, компьютеры имеют порядка 45% населения, в Украине таковых ещё меньше. Да и те, у кого они есть, далеко не все знают о таких новаторах-учителях новой жизни и далеко не все горят желанием тратить своё время на, возможно, скучные для них книги или лекции и беседы о политике и экономике, предпочитая всевозможные компьютерные «игрушки», фильмы или клипы, иногда увлечение спортом. Чаще, правда, сидя в кресле у экранов телевизора. Но их наверняка сможет заинтересовать живое слово хорошего и грамотного оратора,
