п Зря человек пытается овладеть словом – не владея мыслью.
п Богатая мысль, одетая в дешевые слова – становится нищей.
п Слово должно поспевать за мыслью – но не опережать ее.
а Чтобы донести мысль до людей, надо владеть словом.
п Чтобы люди понимали твои невидимые мысли, их надо научить-
ся правильно и привлекательно одевать в слова.
з Чем сильнее решительность – тем сложнее человеку взвешенно мыслить.
п Тому, кто не умеет удерживать мысли – приходится отвечать за слова.
з Мысль, зажатая рамками школ, теряет свободу, индивидуальность, интерес, полет, гибкость – вот почему самообразование после всех школ главенствующее.
а Доброе сердце – подсказывает добрые мысли.
з Содержание снов зависит от событий, которые происходили с
человеком, информации и мыслей, которые его посещали.
пз Ночь придает черным мыслям смелость.
п Надо ложиться спать до того, как проснутся грешные мысли.
п В борьбе с соблазнительными мыслями – лучшее средство труд.
а Когда мы видим нужную вещь у других, у нас возникает мысль,
что ею вполне можно пользоваться совместно. Когда же такая или
подобная вещь появляется у нас, мы уже думаем, что совмест-
ное пользование может вывести ее из строя, а то и вовсе приве-
сти к ее утрате.
п Сомнение отдай мысли – уверенность припаси для действия.
з Сомнение активизирует, дисциплинирует мысль, делает ее более ответственной.
пв К мыслям, появившимся сразу после пробуждения, и особенно
если оно наступило преждевременно, человек должен относить-
ся с повышенным вниманием.
а Эмоции запутывают мысли.
пз В период спокойных, не ограниченных временем размышле-
ний человек умнее, чем в разговоре, а тем более в споре, когда
он напряжен, возбужден, несобран, мысли его путаются, а ра-
зум затуманен.
а Старость наступает тогда, когда человек первый раз ловит себя
на мысли, что в связи с возрастом что-то уже поздно делать.
п Мысли о старении и страх перед смертью угнетают и старят
человека.
з Страх способен как ускорить, так и затормозить мысли и действия человека.
зв Судьба человека имеет несколько, хотя и близких, но все же
разных дорог. Какой идти, решают интуиция и мысль.
з Судьба, интуиция и мысль – родные сестры.
з Умение разбираться в людях, логически мыслить, анализиро-
вать можно обманно перенести на другие человеческие способ-
ности, такие как гадание.
а Если люди хотят быть уверены, что об их сговоре никто не уз-
нает, они должны сговориться не словами, а мыслями.
а Во всем прекрасном сделанном другими мы видим свои стремления, отвергнутые мысли, незаконченные начинания.
а Мысли о выгоде разрушают творчество.
пз Творчество делает жизнь более значимой, изгоняя мысли о ее бесцельности.
а Творец в первую очередь мыслитель.
з Творческую работу подсказывает мысль, а не нужда.
з Хороший человек в случае неудачи анализирует свои ошибки.
Плохому это мешают сделать мысли о том, кто мог этому способс-
твовать из тех, кому он сделал плохо.
п Высшее наслаждение мыслящего существа - черпать знания из желанного источника.
п Если человека осенило, и он смог понять то, что обычно его ра-
зуму недоступно, целесообразно эти мысли записать и при необ-
ходимости этой информацией пользоваться.
з Одна из главных функций разума – контролировать мысли и
желания.
п Ум следует приучать мыслить.
п На ум ничего зря не приходит – мысль не пропускай.
з Умный не тот, кто много знает, а тот, кто умно мыслит.
з Гибкий ум не мыслит сложившимися шаблонами, а согласно новых наблюдений делает совершенно новые умозаключения. По сути, он каждый раз открывает, что-то новое.
а Чем меньше роится в голове человека мыслей – тем яснее его разум.
зп Недодуманные мысли, тревоги, переживания, мысли о несделанных делах – ухудшают ясность ума.
з Упрямство часто от лени. Человек делает что легче, или, не же-
лая думать, стоит на первой попавшейся мысли.
з Ограниченный учитель глушит в детях привычку мыслить – чтобы они своими вопросами не задевали те области, которые он не знает.
а Мысленное представление, выдумка, фантазия способны вла-
ствовать над жизнью.
к Философия – любовь к мысли и тяга к мудрости.
п Проницательность, образованность, знание психологии, умение логически мыслить – позволяют видеть человека насквозь.
п Нечестность в мыслях и желаниях является предпосылкой не-
честных поступков и представляет собой не меньшее зло.
а Нечестная мысль или желание до тех пор назойливо крутится
в голове, пока не спровоцирует на поступок.
п Язык лишь продолжение мысли и не должен ее опережать.
а Широкой мысли тесно в рамках правил языка.
а Вводя в свою речь новые по значению слова, мы расширяем свой
лексикон, что позволяет более точно выражать мысли.
п Не позволяй языку опережать мысль.
п Не позволяй языку отвязываться от мыслей – и действовать самостоятельно.
а Эмигрант, как бы он ни работал над своим языком, никогда не
сможет так хорошо выражать свою мысль, как на Родине.
з Человек даже в соседней деревне, не говоря уже о другом ре-
гионе, из-за изменений в языке не может правильно и глубо-
ко выразить свою мысль и быть до конца понятым, как у се-
бя дома.
а Язык – инструмент выражения и передачи мысли.
а Если языку мыслей не хватает – он держит пустую речь от себя.
а Язык выгодные человеку мысли – озвучивает, а не выгодные – словами прикрывает.
а Слово – выражение мысли.
а Язык – продолжение мысли.
п Неправильно выраженная или воспринятая мысль теряет свою
ценность.
Без знаний — нет мысли.
/\ Человек только появившись на свет — еще не способен мыслить.
/\ Чтобы заработало мышление — человек сначала должен обзавестись знаниями.
/\ Мышление человека — не может выходить за рамки его познаний.
/\ Чем больше знаний — тем шире мышление.
/\ Мудрея человек размышляя может создавать свои собственные знания - ведь многие из них когда-то кем-то были придуманы и запускать и их в процесс мышления.
/\ Правда по зубам и глупцу — а чтобы умело врать надо быть умным, хитрым, изворотливым, обладать острым мышлением, знать психологию, уметь логически мыслить, иметь хорошую память...
/\ Чтобы научится себя настраивать — надо быть знатоком, философом, психологом..., обладать волей, логическим мышлением, воображением...
/\ Повезло тем взрослым, кто перестав стремится к знаниям, способны их порождать сами за счет любопытства, наблюдательности, догадливости, анализа, логического мышления..., тем более что это прямой путь не нуждающийся в практической проверке.
Праздники — враги мышления.
СМС в отличие от телефонных переговоров развивают догадливость, фантазию, логическое мышление...
Получив базовое образование целесообразно развивать догадливость, фонтазию, логическое мышление, умение анализировать... - чтобы изобретать уже свои собственные знания.
В старости песни начинают уступать место размышлениям.
В том что человек здравомыслящее существо ученые ошибались – к сожалению здравость мышления отсутствует, это видно по их поведению.
С возрастом человек всё больше доверяется собственному опыту, логическому мышлению, воображению, догадливости … нежели советам старших, информационным источникам, справочной литературе…
Делая что то по привычке — мы можем одновременно размышлять о чём то другом.
Свои умозаключения — убедительней.
Как решить проблему лучше придумывается во сне когда мозг не отвлекается на видимое, слышимое, дневные потребности, размышления...
Без выработки оценочного мышления — человек не может разобраться где правда, а где ложь.
Знания без осмысления, логического мышления, догадливости... - ничто.
Думать — полезное занятие.
Мысли, слова, дела человека — расходятся.
Тем у кого плохая память целесообразно брать побольше информации из мышления.
Шахматы прививают культуру мышления.
Человеку крайне необходимо довольно длительное время только для раздумий — когда он не занят физическими работами, общением, организацией быта...
/\Деятельность человека никогда не прекращается — даже ночью когда не прекращающиеся мышление днём всё же останавливаются, мозг продолжает работать.
/\ Ночью человек не думает — но мозг его продолжает работать.
Совпадения, человека преследуют — ввергая в размышления, сомнения, непонимание, подозрения, скандалы, потерю здоровья...
Основа ума наследственность и знания, опирается она на память, логическое мышление, догадливость, воображение, рассудительность, увязывание полученных знаний между собой...
Что бы мысли родиться — нужна почва.
Долг каждого получаемого знания, участвовать в их пополнении, изобретать их помогает философствование, исследованние, догадливость, логическое мышление, опыты, анализ...
Одно мышление мы организовываем, другое сопровождаем, за третьим следим как бы из далека, четвертое так и вовсе происходит без нашего участия и всплывают порой лишь его результаты...
Когда человека покидают силы — он начинает мудрствовать.
Если разум ошибается — выручить могут