ГОРОД ПИСАТЕЛЕЙ

поступать в художественную школу». Алёна много рисовала, ещё были рисунки ручкой, всё так красиво, город зеленый. Миша и Алёнка очень сдружились, Он носил её портфель, провожал после уроков домой. А когда она была дома, он ей звонил. Наступила зима две тысячи тринадцатого года, в Украине был майдан. И Миша, посвятил стихи майдану, вот один:
Майдан проснись,
страна пропой,
весь мир в руках
зажег былое.
Правее сектор, правых нот
бойцы народа ломят взвод.
Майдан вставай, вставай с колен,
последний путь не для гиен,
оставь свой след в истории страны,
на майдане был, героем слыл.
     Миша, написал около сорока стихов про майдан, небесную сотню. А потом написал рассказ «Триста евро-майдановцев». Рассказ про то, как поехал на майдан один парень на ночь,  и защищали целую ночь, триста майдановцев баррикады майдана от тетушек, бандитов и беркута. Они были в плащах желто-синих. Ветер трепал их волосы, и они стояли, смотрели не на восток, а на запад, их сердца были на западе. Он написал книгу, майдан уже закончился, издательству понравились стихи и рассказ, и они издали за свой счет, большим тиражом. Вскоре о Мише говорили в новостях, что издана книга стихов, и рассказ о майдане. Будто Миша, был там на майдане, про него стали говорить маленький майдановец. А потом он нашел конкурс стихов про майдан, и послал туда стихи, и занял второе место, получил приз и деньги. Алёна очень радовалась за него. Алёна продала свою картину в Лондоне, за приличную сумму, там была выставка одаренных детей художников.  Миша очень радовался за неё. Алёна поступила в художественную школу. А Миша тоже хотел куда-то поступить, например, в литературную школу или поэтическую школу, но таких школ не было, но он придумал эту школу, и написал про неё рассказ.

Литературная школа
     Мне четырнадцать лет, я учусь в обычной школе, я невысокого роста с карими глазами. Учился я хорошо на одни пятерки, писал стихи, сочинял сказки, но не знал, как улучшить свой талант. Жил я с мамой, отец умер, пять лет назад. Жил я в двухкомнатной квартире, любил маму, потому что она была у меня одна. И вот дядя - брат мамы сказал, что в городе открывается литературная школа, для юных писателей, и что я могу  попробовать свои силы в этой школе. Нужно было, принести свои стихи и рассказы. Я пошел с дедушкой, дедушка заполнил необходимые документы и сдал мои стихи и рассказы. Тот сказал, что ознакомиться, и через неделю даст знать. Школа была небольшая в два этажа, и где-то шесть классов. Школа мне понравилась. Через неделю позвонили со школы и сказали, что я принят в 1-А класс. В школе можно было учиться четыре года, занятия проходили в понедельник и пятницу, по  два часа в день. И вот я взял тетрадку, ручку и пошел в первый класс. Здесь был один мальчик и семь девочек, видно девочки, больше увлечены литературой. Я сразу же подружился с этим мальчиком, его звали Олег, а меня Андрей. Девочки любознательно смотрели на нас. И вот в класс вошел преподаватель, молодой среднего роста, гладко выбритый. У меня к нему сразу же образовалась симпатия. «Друзья мы будем учиться писать стихи, прозу, развивать свое воображение». Сегодня первое задание для вас, и он достал из кармана яблоко, - описать или придумать рассказ о яблоке. У вас два часа и преподаватель вышел, потом опять зашел, - да забыл представиться, меня зовут Сергей Николаевич, а вы представитесь позже, когда я оценю ваш рассказ о яблоке. Пишите, творите, господа писатели, а я оценю ваш талант, и учитель ушел. Я стал думать «Яблоко», -  что можно придумать, и тут возникла в голове мысль, яблоко ест червь, придумаю я про яблоко и червя.
     Лежит, яблоко на земле спелое, румяное, сочное, красивое лежит никого не трогает. Но тут червь ползет, завидев пищу. Подползает к нему и говорит: «Я тебя съем», - а яблоко: «Ты не ешь меня, я для людей». Червь ни в какую, на уговоры яблока, и начинает, есть его. Яблоко тогда: я тебя отравлю, выпущу сок ядовитый, чтоб червь плохой умер. Червь не обращает внимания и ест яблоко, яблоко выпускает сок ядовитый и червь умирает,  но и яблоко тоже. Вот и закончилась жизнь червя и яблока. Червь прожорливый умер, а яблоко погубило червя, не дало себя съесть,  но тоже умерло. Я быстро написал и еще написал стих про яблоко:
Яблоко висит,
Прячется от зноя.
Кто его возьмет,
Тот не будет, знать горя,
Яркое оно,
Как земное солнце
В ротик положи
Скушай на здоровье.
     Два час в раздумье пролетели быстро. Зашел преподаватель: «Ну как все написали?». «Да, - хором ответил класс, - подпишите работы, и напишите, какой класс». Учитель довольный чем-то,  собрал работы.  «На следующем уроке я с вами познакомлюсь, буду выдавать работы с оценками. А теперь домашнее задание - сочинение на тему игрушка, запомнили, ну до свидания и все пошли по домам». Я довольный пошел домой. Рассказал маме про то, что написал,  мама сказала молодец. Я поел, сделал еще кой, какие уроки и лег спать. Мне снилась школа. Я сидел за партой, зашел учитель, и я предвкушаю, что он сейчас выдаст мне комплимент за мое произведение, а он называет не мое имя, а какой-то девочки. Я в каком-то замешательстве, и я спрашиваю учителя: «Почему, не я», - учитель как-то странно смотрит на меня и говорит: «Потому что, тебя ест червь, и я просыпаюсь». Тут я понимаю, о чем думаешь, то и снится. Сон огорчил меня, и он вошел в мое сознание, и будоражит мои эмоции. Червь, яблоко, вертелось в голове, и я пошел расстроенный сном в школу. После школы я взялся писать про игрушку. Хотя до литературной школы осталось два дня, не считая этого. Я стал думать: игрушка, что про нее можно написать, и тут в голову пришло - оловянный солдатик, который борется с войной, и я стал писать. Жил был оловянный солдатик, жил, но на сердце тоска, кругом война все бедствуют. Что делать? Он стал бороться с войной и выступать против неё. Он приходил к враждующим сторонам, а воевали игрушки. Солдат уговаривал их, чтоб те не воевали, но те не слушали его и продолжали воевать. Солдат был опечален, он горевал, и сердце его болело. Но однажды под новый год, солдат стоял возле ёлки,  и он увидел деда мороза спускающего с неба. Дед мороз подлетел к нему и сказал: «Я вижу, ты печален, что тебя тревожит солдат?». «Меня война тревожит, болит сердце, что все воюют». Не печалься солдат, я дам тебе хлопушку волшебную, где война ты стреляй с нее, и война уйдет. «Спасибо дед мороз», - солдат взял хлопушку и пошел на войну. Вышел он в чисто поле между враждующими сторонами и стрельнул, и войне пришел конец, все померились. С тех пор, когда война, зовут оловянного солдатика, и он стреляет с хлопушек, провозглашая мир. Еще я придумал стих:
Оловянный солдатик затих,
Тишина перед боем.
Все патроны закончились в миг
В один миг, и ты уже мертв.
Их много, а ты один
А один, как известно в поле не воин,
Дайте свободу, чтобы было свободно дышать,
Свободно ходить, свободно любить,
А тебе дали ружье и сказали, иди, а вернее беги
И ты бежал, смерти не чуя, черный наган
Ты бежал с поля, развернувшись спиной к войне
И стрелял с хлопушек, провозглашая мир.
Оловянный солдатик под небом голубым
Он стреляет с хлопушек, провозглашая мир,
И война никогда не придет в этот дом.
     Я дописал свою сказку и повеселел, творчество меня захватывало, мне не надо игрушек, мне бы только писать. Я не имел друзей, и в литературном творчестве я находил свою душу, свою любовь, мой друг - творчество. Это так захватывающе сочинять, писать, творить, что сердце замирает в экстазе творчества. Я люблю читать, писать, поэзию, хотя не знаю, выходит у меня это хорошо или плохо, все оценит наш учитель он опытный. Мне нравится Есенин, Лермонтов, Пушкин особенно мне нравятся сказки. Сказки - это волшебство, это мир нереальный в котором не существуют материальные законы. Сказка, она лечит от невзгод, преград, плохого настроения. Я так рад, что попал в литературную школу, и я думаю надо завлекать детей в литературные школы. А это одна школа на весь мир, это экспериментальный проект мэрии города. Так хочется, чтобы дети познали культуру поэзии, прозы, а они дерутся, курят, пьют пиво или играют в компьютерные игры. Меня не интересует компьютерные игры, пустая трата времени, ну поиграл, ну выиграл, а дальше что, в голове ничего, только хаос игры. Все игры построены на убийствах, это тормозит сознание, это деградация души. Никто из детей уже в наше время не интересуется книжками, а книжки это лучше фильма, ведь в фильме нет того о чем думает герой, а в книгах все описывается. Я дописал сказку, вроде хорошо получилось, и ждал пятницы. Интересно, какую оценку мне поставил учитель. Я пришел в литературную школу, была пятница четыре часа дня, я поздоровался со всеми, и пожал руку Олегу, второму парню в классе. Через пять минут зашел учитель, итак сказал он, работы я оценил:  ни одной тройки и две пятерки, а остальные четверки, вы молодцы, так держать. Теперь я буду называть имя и оценку, вы будете подходить ко мне и брать работы. Зоя Веренина – четверка, Зоя подошла и взяла работу.
- Очень приятно познакомится, - сказал учитель, и так он называл имя, и все подходили к нему и знакомились. Я ждал оценки своей работы, тут он сказал мое имя  - Андрей Веретенников, пять балов, и я подошел. Учитель пожал мне руку, молодец, -  сказал он. На душе стало весело и приятно. Лучшая работа - Алёны Мацишеной, называется «Яблоко для людей», молодец Алёна. Учитель раздал все работы, и сказал, - сдать домашнее задание. Одна девочка подняла руку и сказала - я не успела, ничего страшного, сказал учитель, сдашь в следующий раз. Я сдал работу. Сегодня сказал учитель, мы будем рифмовать слова и придумывать ассоциации. Придумайте рифмованное слово  к слову плюшка. Например: плюшка-клюшка, у вас полчаса. Я стал думать, ничего в голову не лезло, может не моё слово плюшка, вертелось в голове, плюшка, солнце нет, не то, плюшка барабан нет, не то. Плюшка хрюшка, наконец-то я придумал, плюшка хрюшка. Все на этом варианте я остановлюсь. Через полчаса учитель сказал прочитать слово, все прочитали, учитель был доволен. Теперь, поиграем в ассоциации: например - вода с ней ассоциируется: гладкая, скользкая, влажная, мягкая, прохладная, мокрая, поняли, класс кивнул. Теперь придумайте ассоциации к слову солнце,  у вас полчаса. Я стал думать, солнце это тепло, энергия, жар, яркость, свет, счастье, вот такие ассоциации у меня вызывало солнце. Через полчаса учитель сказал, назвать всем по порядку свои ассоциации. У меня и одной девочки было шесть ассоциаций, а у остальных по пять и четыре. Я получил пятерку за ассоциации, и был очень доволен собой. Вскоре урок был окончен, учитель дал задание домой написать стих на тему туча. Я пошел домой, и на следующий день я написал стих про тучу, и в понедельник сдал задание. По предыдущему заданию я получил пятерку. Вообще, всё мне нравилось в школе, нас заставляли читать произведения классиков, произведения для подростков, писать сочинения, правильно выделять прямую речь. Мы писали стихи, сказки, сочинения, я учился хорошо, у меня были одни пятерки. Вскоре я с отличием окончил три класса и перешел в четвертый и тогда я написал свой шедевр, - «Программный лох». Слово лох, я часто слышал у сверстников, так называли слабых, и я придумал рассказ программный лох. Слово лох вызывало у