современными условиями выживания по общему согласию членов сообщества.
Договорной язык эволюционно выгоден, ибо позволяет речи быть пластичной в изменяющихся условиях.
ТЕРРИТОРИАЛЬНЫЙ ИМПРИНТИНГ
Древние люди жили группами (племенами) на определенной территории. Перемещаться по своей, знакомой территории выгоднее, безопаснее, обладая информацией, где на ней есть вода, можно найти с большей долей вероятности необходимое для жизни, укрыться, где может подстерегать опасность, где она заканчивается, живут дружелюбно настроенные соседи, враги, конкуренты.
Такую территорию нужно было узнавать среди других, ценить больше других.
В процессе выживания предпочтение отдавалось людям (группам), которые смогли это делать, передать своим потомкам.
В основе привязанности (любви) к родной земле находится врожденный механизм запечатления, закрепления (импринтинг) навсегда в мозгу различных характеристик окружающего мира – его координат, признаков, особенностей, запахов, звуков.
Вероятнее всего, этот механизм работает в диапазоне от 2 до 12 лет. Чувствительные участки в нем у каждого свои.
Притягивающее место может и не быть местом рождения. В любом случае, это место, в котором человек провел чувствительную к запечатлению часть детства.
Запечатленные характеристики окрашиваются положительными эмоциями.
Масштаб запечатленной территории зависит от интервала закрепления окружающего, образа жизни человека. Если интервал короткий, образ жизни малоподвижный – запомнится небольшой участок. Если интервал большой, человек много перемещается, то и запечатленная территория будет обширной.
Есть народы оседлые, есть кочевые. Запечатление происходит как у тех, так и у других. Уклад жизни, тип экономической деятельности не мешают работе этого врожденного механизма.
Не на своей земле человека «тянет» на родину. Большинство испытывает любовь к родной земле. В меру своих сил и способностей мы заботимся о ней. Мужчины воспитываются в качестве ее защитников. Чувство передается от одного поколения другому.
Импринтинг может столкнуться с трудностями, если на диапазон запечатления накладывается время частых переездов, жизни в месте, которое ничем особым не отличается от других (район однотипных бетонных домов, например).
Люди, которые не имеют биологически запечатленной родины – апатриды.
Врожденная программа территориального импринтинга позволяет статус «родной земли» расширить от места рождения до территории, на которой проживает этнос, несколько этносов, на котором находится государство.
Есть две родины. Это страна, в которой мы родились и живем. Другая – конкретное место, где человек рождается, проводит свое детство. Оно для него особенное, единственное, с определенными запахами, звуками, вызывающее теплые чувства привязанности. Человека тянет туда. Воспоминания, оживающие образы вызывают волнение.
Некий усредненный исторический облик нашего родного места – ландшафт, содержащий холмистость, деревья, кустарники, чередующиеся открытыми пространствами, реки, озера. Это образ древнего мира наших далеких предков.
***
Самый эффективный период обучения ребенка – это период импринтингов (запечатлений) имеющегося во внешнем мире, которые возможны лишь во время формирования новых мозговых структур.
Долгое детство позволяет решить важную задачу - расширить границы периода запечатлений.
В основе импринтинга и социального обучения лежат врожденные предпочтения, подсказывающие, у кого, чему и когда человеку лучше всего получать те или иные знания.
Если внимательно присмотреться, люди понимают, что учиться всегда, всему и у всех бессмысленно. Поэтому в процессах обучения присутствуют избирательность и дозированность.
Молодые обучаются самостоятельно, в общении со сверстниками, родителями, интересующими их взрослыми людьми.
До сих пор люди больше всего прислушиваются к мнению судей и университетских профессоров, присутствующих в ряде стран на торжественных церемониях в париках и мантиях. Этот образ вызывает особое уважение, уходит корнями в глубочайшее прошлое. Он рожден, вероятно, видом старых мужчин с шапкой седых, спадающих на плечи волос
Врожденный импульс ориентирует на получение знаний у человека, занимающего солидный, высокий социальный статус. Вряд ли кто-нибудь захочет чему-то учиться у бомжующего члена общества.
Исследования показывают, что дети охотнее и серьезнее учатся у учителя, пользующегося уважением в школе, обществе, который подтверждает своими психофизическими характеристиками и поведением право на обучение.
Прошлое подталкивает к мыслям о том, что чем старше человек, тем выше качество передаваемых им знаний о жизни. Правда, современность жестоко расправляется с ними, ибо актуальными знаниями сейчас обладает вовсе не старшее поколение.
Тем не менее, природная тяга узнавать что-то у стариков еще сохранилась. Дети очень любят расспрашивать пожилых людей (в основном, дедушек) о жизни. Старшему поколению такой контакт позволяет почувствовать свою социальную значимость, реализовать врожденную установку на передачу жизненного опыта от поживших и выживших тем, кто только вступает в жизнь.
Литература
Дольник В.Р. Непослушное дитя биосферы. Беседы о поведении человека в компании птиц, зверей и детей
Зорина З.А., Полетаева И.И., Резникова Ж.И. Основы этологии и генетики поведения
