История одной учительницы

подруге юности Нине Леоновой-Чупиной, педагогу с большой буквы, посвящается


1. От автора
2. Учитель, помни, ты – божья душа!
3. Рождение настоящего учителя
4. Не останавливаться в развитии!


1). ОТ АВТОРА

В наше время много пишут про преступные деяния, разврат, как и чем набить желудок, как лучше заработать... Потом удивляемся, почему человеческое общество такое меркантильное и жестокое... А оно является всего лишь отражением воспитания на основе существующей в обществе нравственности и морали, отражением всеобщей информации, властвующей над людьми.

На чём воспитываются сегодня взрослые и дети, на какой информации, взращивающей непрекращающиеся безобразия?

Погружение в мысли об этом привело к идее создания данного произведения, персонажем которого послужит не бандит и продажный беспринципный человек, а скромная учительница, посвящающая свою жизнь не только обучению, но и воспитанию подрастающего поколения.

И хотя образ учительницы моего очерка – собирательный, относящийся ко многим творческим, любящим детей педагогам нашей необъятной страны, в основу повествования положена судьба мне хорошо известной учительницы.

«История одной учительницы», точнее глубокомысленное повествование, – путь педагога с большой буквы, нашей с вами современницы, по сей день работающей в своей школе.

Кого мы с полной уверенностью можем называть хорошим педагогом?
Правильно, не только наставляющего других, но и самого постоянно обучающегося человека! Ибо остановившийся в развитии не вызывает интерес окружающих, что для учителя недопустимо...

2). УЧИТЕЛЬ, ПОМНИ, ТЫ – БОЖЬЯ ДУША!

Как бы ни относилось общество к учителю во все времена и среди разных народов, он считается одной из центральных фигур в деле воспитания самого этого общества.

Для каждого из нас первым воспитывающим специалистом вне семьи является воспитатель детского сада и школьный учитель.
Дальше, покидая стены школы, мы сталкиваемся с другими учителями и воспитателями-наставниками в средних и высших учебных заведениях, на производстве или на другом каком месте работы.

Ни одно рабочее место не обходится без воздействующего на нас процесса обучения и воспитания, потому как всегда имеет место быть наставление, передача знаний и навыков, опыта, своих взглядов ближнему.
А как иначе?!

Более опытный учит менее опытного, начиная с семьи.
Далее процесс обучения, расширяясь и углубляясь, переходит в самообучение.
Причём, процесс самопознания является главенствующим для совершенствования души!

Человек обучаться никогда не заканчивает. Как и передача знаний от человека к человеку никогда не остановится!

На Земле в человеческих телах живут созданные Богом души, а на Небесах живут Сути, составляющие Божественную и Дьявольскую Иерархии, управляющие человеческими душами, постоянно направляющие людей вперёд и ввысь, к новым и новым вершинам.

Но не все души слышат своих Высоких Сутей-Наставников с тонкого Плана. Слышат Небесных Учителей только зрелые человеческие души.
Потому Богу в вопросах развития людских душ приходится прибегать к помощи земных учителей, через них, их руками воспитывая и направляя к росту низкие души.
Человечество живёт на Земле совсем не ради удовлетворения низменных желаний, как считают многие, а для совершенствования своей души во время очередного земного воплощения.

И когда кто-то из нас становится учителем, то это случается не от стечения обстоятельств и даже не от желания стать учителем...
Нас НАЗНАЧАЮТ учителями! Это веление Высших.

Какие души могут стать учителями других?
Конечно же, зрелые.
Чем выше Уровень человеческой души, тем выше её поприще – её область деятельности.
И никто без ведома Высших учителем не будет...
Да, среди всех учителей есть души с малым потенциалом и с более высоким. Каждому Высшие Сути определяют своё рабочее место.

Данное повествование о достаточно зрелой человеческой душе, о проделанном ею благородном учительском интереснейшем земном пути и о многом другом, с чем предстоит познакомиться моему вдумчивому читателю.

3). РОЖДЕНИЕ НАСТОЯЩЕГО УЧИТЕЛЯ

Причины рождения человека известны всем: от любви, необходимости, безысходности, случайности...
Интересно, а как рождается учитель? По этим же причинам, как ни странно звучит.
Но как рождается настоящий учитель? Вот вопрос вопросов...

Настоящий учитель получается только из человека, любящего детей, своё дело, свой родной край, родную планету!
Вообще всё то, что исходит из любви, получается много качественней, чего бы это ни касалось: взаимоотношений, работы, творчества, либо ещё чего-то другого.
А ещё настоящий учитель, как и настоящий человек, создаётся в трудностях и в страданиях!

В этой главе очерка речь пойдёт о заслуживающем внимания человеке, прекрасной женщине с её непростой, но интересной судьбой, замечательной учительнице Нине Николаевне Леоновой (Чупиной), доброй и любящей матери троих детей, о её учительском становлении и, конечно же, о причинах, побуждающих любого учителя к росту, к накоплению качественности.

Здесь же рассуждения автора о послушании и воспитании, об активности внешней и внутренней человека, от чего зависит скорость развития, что означает «судьба».

Вникая в различные неординарные эпизоды из жизни нашей героини, читатель невольно начнёт переносить их на себя, сравнивать её и свои поступки, раздумывать: как бы он поступил при сложившейся ситуации...
Наглядные примеры ещё никому не мешали для совершенствования себя...

Село Калиновка Тюменской области – место рождения нашей героини.
1965 год – в первый раз в первый класс.
Будущую учительницу не нужно было контролировать в учёбе. Более того, она была активна во всём: баскетбол, лыжи, туризм, художественная самодеятельность. Имея певческий голос, Нина – запевала в школьном хоре, поёт и одна на сцене. Лидер в классе и во всей школе.
Нинина мама гордится ею, дочь хвалят на всех родительских собраниях.

Но в селе Калиновка школа только восьмилетка.
Куда пойти учиться – перед Ниной такой вопрос не стоял. С её неуёмной энергией, деятельным характером и творческим мышлением, конечно же, путь лежит в педагогику!
1977 – год окончания обучения в педагогическом училище.

Нина – дипломированный специалист – учитель начальных классов.
Но судьба распоряжается иначе: её сначала назначают пионервожатой и учителем пения в село Покровское, и только позже учителем в деревню Алексеевка в начальную малокомплектную школу.
Нининого желания никто не спрашивает, ей приходится подчиниться.

Послушание для людей божьих – добровольное подчинение – помогает развить человеку в себе доверие и сознательность: «человек должен научиться понимать, что делает, для чего, каковы будут последствия его действий, и, самое главное, понимать, почему он должен слушаться вышестоящих». (Секлитова Л. А., Стрельникова Л. Л. Создание души, т. 2: Амрита-Русь, 2011, 365 с.)

После окончания учебного года наша молодая учительница получает приказ: организовать при школе летнюю площадку для детей. Привезли печенье, пряники, карамель. Молодая учительница играет с детьми, дети рады. Вот уже середина июля... И вдруг выясняется, что Нину с 1-го июля отправили в отпуск.
Как это называется со стороны руководящих органов? Безразличием и лживостью!

Далее за нашу Нину хлопочет директор её родной школы по месту рождения и жительства.
У себя на малой родине Нина работает почти полтора года сначала воспитателем в интернате, потом на освободившемся месте учителем географии и биологии, а в нагрузку на неё возлагают обязанность пионервожатой на общественных началах (без оплаты).

Так сегодня не работают за деньги, как работала Нина на голом энтузиазме!

Уроки проводила в первую смену, а во второй половине дня занималась воспитательной работой. За одну учительскую ставку работала на двух должностях.

Тут мне, как нельзя кстати, вспоминается сценка из шоу «Уральских пельменей» про учителя на приёме у министра. В ролях А. Рожков и В. Мясников. Кто не смотрел, рекомендую, смешно до... горьких слёз. Увы.

Как работалось нашей молодой учительнице? Приходила на работу к 8 утра, а уходила не раньше 18 часов ежедневно, в то время как в сельской школе, работающей всего в одну смену, после 14 часов ни одного учителя, кроме неё, уже не было.

Дети тянулись к ней!
Каждую четверть Нина проводила пионерские общедружинные сборы, которые имели разные направления: патриотические, экологические... К каждому сбору Нине нужно было составить сценарий, раздать детям слова, проводить репетиции, все мероприятия были ею отточены.
Начинался сбор с построения отрядов (с 1 по 8 классы), они входили с речёвкой, отрядной песней...
Собирали металлолом, макулатуру...
Нинина дружина стала правофланговой, была первой во всём, Нину ставили в пример другим пионерским вожатым, которые работали за заработную плату.

Однажды Нина решила составить карту своего села, разбила её на зоны,  организовала тимуровскую работу, в каждой зоне трудился отряд пионеров-тимуровцев, помогая пожилым. Зимой проводили операции «белые ночи»: ночью складывали людям дрова, к кому днем их привозили. Утром бабушки, одинокие пожилые женщины или немощные старики вставали, а их дрова уже лежали в поленнице.

За плодотворную работу Райком комсомола каждый год награждал Нину значком «Лучший вожатый» и грамотой.
Кстати сказать, у Нины множество грамот и благодарственных писем за добросовестный труд в деле обучения и воспитания подрастающего поколения! Их все называть не стану, но о части из них, связанной с работой пионерской вожатой, хочу написать:

1981 год – решением райкома ВЛКСМ Нине присвоено звание «Вожатый-инструктор».
Став членом райкома комсомола, Нина начнёт выступать на районных конференциях, проводить семинары на базе своей школы, делиться опытом работы.

1982 год – уже ЦК ВЛКСМ награждает знаком «Пионерскому вожатому»!
1986 – награждается Центральным Советом Всесоюзной пионерской организации имени В. И. Ленина знаком «За активную работу с пионерами».

Нина не просто проводит положенное учебное и внеклассное время с детьми, она их – воспитывает!

Именно воспитание является орудием создания высокоразвитого гуманного общества. Опираясь на положительные методы, можно создать государство гуманных благородных созидателей, творцов прекрасного, несущих обществу процветание.
(Жаль, что воспитание в нашем обществе стало ущербным, детей не учат нравственности и морали, не прививают им элементарные нормы поведения ни в семье, ни в школе).

... Годы идут. Но Нина не из тех, кто успокаивается на достигнутом.
Её настойчивому характеру с твёрдой решимостью преодоления трудностей требуются всё новые и новые горизонты.

От чего зависит скорость развития любого из нас?

Вот как о том говорится в той же книге «Создание души», т. 2 авторов-контактёров Л. Секлитовой, Л. Стрельниковой (с. 307): «... развитие души зависит от скорости... самосовершенствования и в конечном итоге связано с волей индивида». «Человек сам замедляет своё восхождение,.. поддаваясь соблазнам, лени, впустую проводя дни жизни, совершая преступления, делая неправильный выбор в